👉 За кого е подходящо обучението?
Най-голяма полза ще имат професионалисти, които искат да се ориентират в когнитивното и личностното функциониране на децата. Настоящото обучение е насочено към процеса на диагностиката на няколко когнитивни процеси – усещане, възприятие, представа, внимание, памет, мислене. Всеки един от процесите ще бъде разгледан в следните направления – възрастово развитие на съответния процес, параметри на процеса, разстройства на съответния процес, методики за изследване на различните параметри на процеса.
✅ Допълнително ще бъде представена информация за начина, по които се снема семейната анамнеза и анамнезата на развитието на детето, както и ще се изясни процеса на провеждане на обективно наблюдение по време на изследването.
‼️ Диагностичните тестове представляват отделни стандартизирани проби за изследване на когнитивните процеси, а не цялостна методика
Обучители:
🎤Станимира Начева - управител „Аналитична зона” ООД Сливен, клиничен психолог, психомоторен терапевт, логопед, член на Българското общество за лаканианска психоанализа, член на УС на сдружение „Дете и пространство“.
🎤Дияна Асенова - клиничен психолог, психотерапевт, член на Българското общество за лаканианска психоанализа, магистър по Клинична и консултативна психология с над 20-годишна клинична практика.
🌐Място на провеждане: Делови Център Пловдив, Хотел ИНТЕЛКООП, ж.к. Христо Ботев - ул. „Константин Нунков“ 13А, 4004 Пловдив
🕦Час: 26/07 - 10:00-16:30; 27/07 - 9:00-16:00
Максимален брой участници: 25. След достигане на бройката, формулярът ще бъде заключен, а участниците попълнили формуляра ще бъдат уведомени за организацията относно обучението в 5-дневен срок.
🟧Модул 1
1. Снемане на анамнеза – проследяване на семейната история и развитието
2. Усещането като психичен процес:
2.1. Възрастово развитие на усещането
2.2. Разстройствата в усещанията – хипестезия и хиперестезия
3. Възприятно-представна (сензорно-перцептивна дейност):
3.1. Възрастово развитие на възприятно-представната дейност
3.2. Разстройства във възприятно-представната дейност
3.3. Проби за изследване на възприятието и представите (проба за изследването
на зрителното поле, изследване на числови представи, проба за изследване точност на възприятието)
4. Внимание:
4.1. Свойства на вниманието (устойчивост и концентрация, обхват, обем,
разпределяемост и превключваемост на вниманието)
4.2. Видове внимание – пасивно, първично непреднамерено, вторично
непреднамерено и активно
4.3. Възрастови характеристики на вниманието
4.4. Разстройства на вниманието – хиперпросексия и хипопросексия,
Апросексия
4.5. Проби за изследване на вниманието
🟧 Модул 2
5. Памет:
5.1. Видове памет:
· според продължителността на съхраняване на информацията – сензорна (ултракраткосрочна) памет, краткотрайна памет, дълготрайна памет
· памет според времето на събитието
· памет според спецификата на съхраняваната информация
5.2. Параметри на паметта – фиксация, ретенция и репродукция
5.3. Разстройствата на паметта могат да бъдат:
· количествени разстройства на паметта – хипомнезия, хипермнезия, амнезия,
дисоциативна амнезия
· качествени разстройства на паметта – аломнезия, псевдомнезия,
псевдореминисценции, конфабулации или измислици на паметта
5.4. Клиничните методи за изследване на паметта се обособяват в четири
групи:
- Методи за изучаване на непосредственото фиксиране на информация
- Методи за изследване на опосредственото запомняне
- Установяване на запасите на паметта
🟧Модул 3
6. Мислене:
6.1. Видове мислене - нагледно-действено мислене, нагледно-образно
мислене, словесно-логическо мислене
6.2. Разстройствата на мисленето
- Нарушения в протичането на мисловния процес (ускорено и забавено мислене)
- Нарушения на формата на мисловния процес (обстоятелствено мислене,
резоньорско мислене, разкъсано мислене, паралогично мислене, инкохерентно мислене, прекъсване на мисленето, мантизъм)
- Междинни разстройства на мисълта между формата и съдържанието
- Нарушения в съдържанието на мисленето (свръхценни идеи, психастенно
мислене, налудни мисли (параноични, величие, депресивни, хипохондрични), натрапливи мисли и действия
6.3. Техники за изследване на деца и възрастни:
- Техники за изследване на деца и възрастни с ниски възможности
- Техники за изследване на деца и възрастни със средни възможност
- Техники за изследване на деца и възрастни с високи
- Методика за определяне на умствената възраст на децата в начална училищна възраст (7 – 12 г.).
7. Провеждане на обективно наблюдение
💳 Цена за обучението: 280 лв
Данни за плащане:
ЕТ "Групова психологична практика "
ЕИК 202443605
Гр. Сливен, ул. Ген. Драгомиров 8-А-6.
IBAN BG46UNCR70001525077765
Основание за плащане: Такса обучение
Линк за записване:
https://forms.gle/vZaPrWFCiteFLBou8
➡️ За въпроси относно обучението: 0887558656, Станимира Начева
bmFjaGV2YV9zIHwgYWJ2ICEgYmc=
➡️За техническа помощ и маркетинг,
cnVteWFuYSAhIG5pa29sb3ZhICEgcGxkIHwgZ21haWwgISBjb20=,
Румяна Николова
