Програма орієнтована на соціальних працівників, практичних психологів, психотерапевтів, педагогів, батьків.
Метою програми є навчання спеціалістів та батьків формам і способам встановлення контакту і розвитку комунікативних навичок, соціальної адаптації, емоційної сфери, когнітивних функцій, корекції поведінки у дітей, які мають особливості розвитку, або ризик виникнення затримки розвитку, а також методикам підвищення психологічної грамотності батьків таких дітей для підтримки сім’ї.
Учасники програми отримають інструменти, знання і досвід в тому, як розвивати, підтримувати розвиток таких дітей, як гармонізувати дитячо-батьківські стосунки, покращити взаємодію дітей із зовнішнім світом і проводити терапевтичні заняття дитячо-батьківських груп.
Завдання програми:
🔻встановлення контакту з дитиною з особливостями розвитку або ризиком виникнення затримки у розвитку
🔻індівідуальна та групова робота
🔻дитячо-батьківська терапія
🔻підвищення психологічної грамотності психологів
🔻ведення груп підтримки батьків
Теми програми:
1 МОДУЛЬ Організація роботи сім’ї і діагностика сім’ї.
Розвиток навику долання спеціалістами негативізму при спілкуванні і встановленні контакту з дитиною і сім’єю.
Варга Вікторія, Олена Смашна
2 МОДУЛЬ Індивідуальна робота.
Особливості психічного розвитку дитини 0-3 роки. Особливості сенсорного та соціо-емоційного розвитку та ігрових навичок малюків.
Підтримка сімей з дітьми з особливостями розвитку в кризовий період постановки діагнозу.
Постановка цілей в корекційній роботі та проведення корекційних занять.
Русич Світлана
3 МОДУЛЬ Індивідуальна робота.
Особливості психічного розвитку дитини 4-6 років. Дослідження рівня розвитку психічних функцій (уваги, сприймання, пам’яті, мислення, мовлення), особливостей емоційно-вольової сфери та розвитоку пізнавальних навичок. Діагностика готовності дитини до школи.
Адаптація, корекція сенсорної та емоційної дисфункції дитини з особливостями в розвитку, підвищення її активності в процесі спілкування з дорослими і дітьми.
Постановка цілей в корекційній роботі та проведення корекційних занять.
Русич Світлана
4 МОДУЛЬ Індивідуальна робота.
Навчання батьків методикам виховання дитини.
Функціональний аналіз поведінки та шляхи її корекції.
Сприяння розвитку емоційного інтелекту. Розвиток пізнавальних навичок у дітей віком від 7 до 10 років. Постановка цілей в корекційній роботі та проведення корекційних занять.
Русич Світлана
5 МОДУЛЬ Індивідуальна робота.
Особливості корекційної роботи з дітьми підліткового віку. Налагодження комунікації в сім’ях з підлітками з особливостями розвитку. Розвиток взаємодії та комунікації з іншими дітьми і дорослими.
Діти з дислексією, дисграфією, дискалькулією.
Постановка цілей в корекційній роботі та проведення корекційних занять.
Русич Світлана
6 МОДУЛЬ Розвиток комунікативних навичок у дітей.
Альтернативна та додаткова комунікація.
Проведення комунікативних груп, у тому числі для дітей з РАС.
Русич Світлана
7 МОДУЛЬ Сімейна терапія.
Організація сім’ї та дитини з особливостями у розвитку в зовнішньому світі, навчання її простим навичками контакту і більш складним формам поведінки, розвиток у дитячо-батьківській терапії самосвідомості і особистості дитини.
Варга Вікторія
8 МОДУЛЬ Психомоторний тренінг. Соціальні навички.
Гармонізація дитячо-батьківських відносин з використанням методів розвитку психомоторних можливостей, зорово-моторної координації, стимуляції психічних процесів, розвитку допитливості та стимуляції до активної співпраці та спілкування дітей за допомогою ігрової терапії, тілесної терапії, гештальт-терапії. Розробка та проведення практичних занять з батьками і дітьми, які сприяють розвитку самоконтролю і самоорганізації та научуваності працювати по вербальній інструкції.
Маргітич Марина
9 МОДУЛЬ Танцювально-рухова терапія. Методи арт-терапії.
Організація і проведення терапевтичних дитячо-батьківських груп, використовуючи методи танцювально-рухової терапії для подальшої емоційної, пізнавальної, фізичної та соціальної інтеграції особистості, допомогти дитині розширити свій руховий діапазон та покращити соціальну взаємодію з однолітками і батьками через рух і танець; та методи арт-терапії для розвитку комунікативних здібностей, уваги і фантазії та стимуляцію творчих здібностей дітей, які знаходяться в спектрі аутизму .
Маргітич Марина
10 МОДУЛЬ Підтримка спеціаліста.
Підвищити психологічну грамотність психологів в роботі з батьками та дітьми.
Брецко Ірина, Русич Світлана
Програму проводять:
Вікторія Варга - доцент; кандидат психологічних наук; директор Психолого-педагогічного центру в м. Ужгород, тренер Київського інституту Гештальта і Психодрами, акредитований гештальт-терапевт європейської асоціації EAGT. Досвід роботи понад 30 років.
Світлана Русич – психолог Психолого-педагогічного центру в м. Ужгород, практичний психолог відділення раннього втручання з 2017 року, професійний тренер з раннього втручання, гештальт-терапевт. Досвід роботи понад 10 років.
Марина Маргітич – практичний психолог, арт-терапевт, тренер Київського інституту Гештальта і Психодрами, акредитований гештальт-терапевт європейської асоціації EAGT. Досвід роботи понад 15 років.
Ірина Брецко- доцент, кандидат психологічних наук, практичний психолог, арт- терапевт, гештальт- терапевт. Досвід роботи понад 10 років.
Олена Смашна - психіатр
Структура програми:
Програма складена на основі методів роботи арт-терапії, ігрової терапії, тілесно-орієнтованої психотерапії, танцювально-рухової терапії, психомоторного тренінгу, гештальт-терапії.
Тривалість програми:
10 дводенних тематичних модулів.
Періодичність зустрічей: приблизно 1-1,5 раз на місяць, субота-неділя, з 10.00 до 18.00.
Старт 6-7 вересня 2025
По закінченню навчання видається сертифікат Закарпатського Інституту сучасної психології та психотерапії.
Вартість одного дводенного модуля - 4000 грн.
Формат проведення: очні зустрічі в Ужгороді/ онлайн на платформі Zoom
Для реєстрації:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfRUX7ODUDkot__ev4_D7b5YPWunNqG5-JYnz5syBw0d9Rj5Q/viewform?usp=sharing
Менеджер Марина 0957086816
You may also like the following events from Закарпатський Інститут Сучасної Психології та Психотерапії:
