Vi følger opp folkemøte 19. november i Nes kulturhus og ønsker en dialog med våre medlemmer.
I Gjøvik kommune har arbeidet med ny skolestruktur vært et aktuelt og omdiskutert tema det siste året. Ordfører Anne Bjertnæs (H) har pekt på at kommunen står overfor betydelige demografiske endringer, med synkende elevtall fram mot 2035. Dette gjør at dagens skolestruktur ikke nødvendigvis er bærekraftig på sikt.
Bjertnæs har uttalt at nedleggelser og sammenslåinger av skoler kan bli nødvendig, og at «vi kommer til å se mer av det» fremover. Hun understreker samtidig at dette ikke handler om kutt alene, men om å sikre gode og bærekraftige læringsmiljøer, samt ansvarlig bruk av kommunens ressurser.
Ordfører Anne Bjertnæs kommer til oss og deler sine erfaringer.
I Nes viser kommunens kunnskapsgrunnlag store forskjeller i skolenes størrelse – fra under 50 til over 400 elever – og peker på utfordringer knyttet til både kvalitet, rekruttering og vedlikehold av skolebygg. Det pågår derfor en bred vurdering av hvor mange skoler kommunen bør ha, og hvordan disse bør lokaliseres i fremtiden.
Nes Høyre er skolepartiet. Vi er opptatt av at alle elever i Nes skal få en skolehverdag med kvalitet, mestring og trygghet. Men for å sikre dette på lang sikt må vi ta noen krevende valg. Dagens skolestruktur er rett og slett ikke bærekraftig. Vi har mange gamle skolebygg, og det er dyrt å drifte skolene våre slik det er i dag – ikke fordi skolene drives dårlig, men fordi strukturen er utdatert.
Med Nes Høyre i posisjon fikk vi raskt bestilt en grundig rapport om tilstanden på skolene og oppdaterte elevtallsprognoser. Nå er tiden inne for å diskutere fakta, før vi går løs på spørsmålet om bygging, vedlikehold og skolestruktur. Denne debatten handler om Nes-skolen de neste 20 årene – og vi vil at alle medlemmer skal bli hørt.
Vi vet at skolestruktur engasjerer, og vi forstår at nærskoleprinsippet betyr mye for mange. Men som lokalpolitikere har vi et ansvar: vi må se helheten og sikre en god skole for alle barn i Nes, både i dag og i fremtiden.
