# Event Details

- **Event Name**: APERICERCA 17/9 - Senti chi parla! Lingua, norma e identità
- **Event Start and End Date**: Thu, 17 Sep, 2026 at 06:30 pm – Thu, 17 Sep, 2026 at 07:30 pm (+02:00)
- **Event Description**: Ogni accento racconta una storia e influenza il modo in cui percepiamo gli altri. Un viaggio tra voci, identità e stereotipi.About this EventÈ vero che giudichiamo le persone dal modo in cui parlano?Questa è la domanda da cui prende avvio questo incontro di AperiRicerca e alla quale proveremo a rispondere attraverso i risultati di una ricerca condotta presso l’Università degli Studi di Perugia, che si inserisce nel filone degli studi sulla percezione degli accenti e sugli atteggiamenti che essi suscitano negli interlocutori.Ogni giorno ascoltiamo decine di voci e, quasi senza rendercene conto, costruiamo un’immagine delle persone con cui parliamo. Dall’accento, dal ritmo o dall’intonazione delle loro produzioni ne immaginiamo la provenienza geografica, il livello di istruzione, la professione, il carattere, arrivando a determinarne perfino il grado di affidabilità. È un processo rapido, spontaneo e largamente inconsapevole, che accompagna gran parte delle nostre interazioni quotidiane. Ma che cosa stiamo davvero ascoltando? Quanto i nostri giudizi descrivono chi parla e quanto, invece, riflettono il nostro modo di interpretare le differenze linguistiche?Nel corso dell’incontro, il dialogo con il moderatore prenderà spunto dai risultati di una ricerca condotta all’Università degli Studi di Perugia per accompagnare il pubblico in una riflessione sul rapporto tra lingua, identità e percezione sociale. Scopriremo come gli ascoltatori attribuiscano sistematicamente caratteristiche personali e sociali ai parlanti sulla base del loro modo di parlare e come tali attribuzioni possano tradursi in stereotipi, aspettative e, talvolta, vere e proprie forme di discriminazione linguistica.La conversazione offrirà anche l’occasione per affrontare un tema centrale in linguistica, ovvero quello del rapporto tra norma e uso. Siamo spesso portati a immaginare la lingua come un sistema uniforme, nel quale esisterebbe un unico modo corretto e neutro di parlare, determinato da insindacabili indicazioni grammaticali. Il parlato racconta invece una realtà molto diversa. Ogni parlante possiede una propria identità sonora, che prende forma attraverso l’accento, la prosodia, il ritmo, la velocità di eloquio e molte altre caratteristiche che rendono ogni voce unica. Proprio per questo, parlare di lingua standard in riferimento al registro dell’oralità si rivela problematico e infruttuoso, specie perché la variazione individuale nella comunicazione orale non rappresenta un’eccezione, ma una condizione naturale e ineliminabile.L’incontro si concluderà sviluppando una riflessione più ampia, legata al repertorio linguistico plurale di cui tutti noi siamo portatori sani, costruito nel corso della vita attraverso relazioni familiari, scolastiche, i luoghi abitati, gli spostamenti e gli incontri con soggetti provenienti da altre comunità linguistiche. Allo stesso modo, anche i territori che abitiamo sono sempre più qualificati da una complessità linguistica che difficilmente può essere ricondotta a un’unica norma monolitica di riferimento. Dialetti, italiano regionale, lingue di migrazione, lingue straniere e nuove forme di plurilinguismo convivono quotidianamente nello stesso spazio sociale, trasformando il paesaggio sonoro delle nostre città in un coro di voci e identità.In questo contesto, forse la sfida non è imparare a riconoscere gli accenti, ma imparare ad ascoltarli. Se i contesti educativi e formativi ci insegnano prevalentemente a riflettere sulla struttura delle lingue, spesso esclusivamente quelle ufficiali, oggi è forse arrivato il momento di educare anche all’ascolto delle produzioni linguistiche. Potremmo chiamare questa forma di consapevolezza linguistica, come competenza metafonetica, vale a dire la capacità di andare oltre la superficie dei suoni per interrogarsi sui significati sociali che attribuiamo alle voci e sui meccanismi con cui costruiamo le nostre impressioni. Significa allenare l’orecchio non soltanto a distinguere i tratti fonetici, ma anche a riconoscere i filtri culturali attraverso i quali li interpretiamo.Sviluppare questa consapevolezza significa, in fondo, esercitare una forma di apertura cognitiva prima ancora che linguistica. Ogni volta che sospendiamo il giudizio immediato su un accento e ci chiediamo da dove provenga la nostra interpretazione, allarghiamo il nostro repertorio di ascoltatori, oltre che di parlanti. Per questo motivo, in una società sempre più plurilingue e multiculturale, educare all’ascolto diventa una componente fondamentale dell’educazione linguistica. Non significa rinunciare alla norma come categoria descrittiva, ma imparare a distinguere la prescrizione di come si dovrebbe parlare dalla persona che effettivamente parla, riconoscendo nella variazione non un’anomalia, un’irregolarità, bensì l’espressione naturale della ricchezza linguistica e umana delle comunità contemporanee.È in questo spazio di riflessione consapevole e attiva, tra il suono che ascoltiamo e il significato che gli attribuiamo, che prende forma una delle competenze più importanti per vivere in una società plurale, quella di imparare ad ascoltare le differenze senza trasformarle immediatamente in distanze.Diana PeppoloniÈ professoressa Associata di Didattica delle Lingue Moderne presso il Dipartimento di Lettere – Lingue, Letterature e Civiltà Antiche e Moderne dell’Università degli Studi di Perugia e Direttrice del Centro Linguistico di Ateneo. La sua attività scientifica si colloca all’intersezione tra linguistica applicata, linguistica dei corpora, glottodidattica e linguistica computazionale, con particolare attenzione al rapporto tra descrizione linguistica, innovazione metodologica e applicazioni educative.Il suo percorso di ricerca nasce nell’ambito della linguistica computazionale, dove si è occupata dello sviluppo di metodi automatici per l’analisi della relazione tra sintassi e semantica nel sistema verbale italiano. Questa formazione l’ha portata a considerare i dati linguistici non soltanto come oggetto di descrizione teorica, ma come una risorsa da indagare attraverso metodologie quantitative, strumenti digitali e analisi corpus-based.Negli anni questa prospettiva si è progressivamente estesa alla linguistica educativa. La sua ricerca si concentra oggi sull’idea che la descrizione empirica dell’uso linguistico possa costituire il fondamento di un’educazione linguistica più consapevole, scientificamente fondata e capace di rispondere alle sfide della contemporaneità. Una parte significativa del suo lavoro riguarda quindi la progettazione di risorse linguistiche digitali, corpora annotati e strumenti destinati sia alla ricerca sia alla didattica delle lingue.Uno dei principali filoni della sua attività riguarda lo studio della comunicazione accademica, con particolare riferimento all’italiano parlato in ambito universitario. È ideatrice dell’Academic Spoken Italian Corpus (ASIC), uno dei primi corpora dedicati alla comunicazione accademica orale italiana, sviluppato per descrivere sistematicamente il linguaggio utilizzato nella trasmissione della conoscenza universitaria. A partire da questa risorsa ha avviato un programma di ricerca sulle caratteristiche lessicali, fraseologiche, sintattiche, pragmatiche e discorsive dell’italiano accademico, con l’obiettivo di trasformare tali conoscenze in strumenti per la formazione linguistica di studenti, docenti e ricercatori. Coordina inoltre il gruppo di ricerca LinE, dedicato alla comunicazione accademica parlata, ed è responsabile di progetti orientati allo sviluppo di risorse corpus-based per la didattica universitaria.Un secondo asse di ricerca riguarda la fraseologia e le combinazioni lessicali. Attraverso metodologie corpus-based si occupa dell’individuazione, descrizione e valorizzazione didattica di collocazioni, espressioni idiomatiche e altre unità polilessicali, considerate sia come fenomeni linguistici sia come strumenti per sviluppare competenza comunicativa, consapevolezza metalinguistica e intercomprensione tra lingue romanze.Parallelamente, porta avanti una riflessione sulla consapevolezza metalinguistica come competenza trasversale dell’apprendimento linguistico. I suoi studi indagano come corpora, tecnologie digitali, intelligenza artificiale e approcci data-driven possano favorire l’osservazione, il confronto e la riflessione sulla lingua, contribuendo allo sviluppo di apprendenti più autonomi e critici. Questa linea di ricerca si è concretizzata in progetti nazionali e internazionali e in pubblicazioni dedicate alle glottotecnologie e all’impiego critico dell’intelligenza artificiale nell’educazione linguistica.Negli ultimi anni la sua ricerca si è ampliata verso la dimensione sociale del linguaggio, indagando il rapporto tra identità linguistica, variazione, percezione degli accenti e atteggiamenti linguistici. Questo filone analizza come le caratteristiche fonetiche e prosodiche del parlato influenzino la costruzione delle impressioni sociali e contribuiscano alla formazione di stereotipi, pregiudizi e dinamiche di inclusione o esclusione. L’obiettivo è comprendere come la linguistica possa contribuire a promuovere una cultura dell’ascolto più consapevole nelle società plurilingui e multiculturali.Sul piano metodologico, la sua attività si caratterizza per l’integrazione tra approcci quantitativi e qualitativi, combinando analisi statistiche, linguistica dei corpora, strumenti computazionali e osservazione linguistica tradizionale, con ricadute concrete nella didattica, nella formazione degli insegnanti, nella progettazione di materiali e nella comunicazione accademica.Accanto alla ricerca, svolge un’intensa attività di progettazione scientifica e coordinamento istituzionale. Come Direttrice del Centro Linguistico di Ateneo dell’Università degli Studi di Perugia promuove iniziative dedicate all’innovazione nella didattica delle lingue, all’internazionalizzazione e al public engagement, favorendo il dialogo tra ricerca linguistica, formazione universitaria e società. Coordina inoltre progetti competitivi nazionali e internazionali ed è Principal Investigator del cluster LinE dedicato alla comunicazione accademica parlata.La sua ricerca è guidata dalla convinzione che la linguistica non debba limitarsi a descrivere il funzionamento della lingua, ma possa produrre conoscenze capaci di migliorare i processi di apprendimento, la comunicazione tra le persone e la comprensione della complessità linguistica delle società contemporanee.  https://cdn-az.allevents.in/events9/banners/f199fb10-a8ea-11f1-a4a1-eb59356bc08b-rimg-w827-h740-dcf8f8f8-gmir.jpg
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- **Event Categories**: fitness, Workshops, Art, Entertainment, Music
- **Interested Audience**: 
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## Ticket Details

- **Ticket Price Range**: min: 0, max: 0, currency: EUR

## Event venue details

- **city**: Perugia
- **state**: UM
- **country**: Italy
- **location**: Piazza del Melo/POST
- **lat**: 43.1144624
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- **full address**: Piazza del Melo/POST, Piazza del Melo, Perugia, Italy

## Event gallery

- **Alt text**: APERICERCA 17/9 - Senti chi parla! Lingua, norma e identità
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## FAQs

- **Q**: When and where is APERICERCA 17/9 - Senti chi parla! Lingua, norma e identita being held?
  - **A:** APERICERCA 17/9 - Senti chi parla! Lingua, norma e identita takes place on Thu, 17 Sep, 2026 at 06:30 pm to Thu, 17 Sep, 2026 at 07:30 pm at Piazza del Melo/POST, Piazza del Melo, Perugia, Italy.
- **Q**: Who is organizing APERICERCA 17/9 - Senti chi parla! Lingua, norma e identita?
  - **A:** APERICERCA 17/9 - Senti chi parla! Lingua, norma e identita is organized by Magazzini Creativi.

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